受到新冠肺炎疫情影响，教育部发文延长寒假假期，为了不耽误学生的学习，临潼区中小学按照“停学不停课”的原则组织了线上授课。四月底，随着全面复工复产，临潼区中小学也在陆续返校复课。为了解临潼区中小学返校复课情况及线上教学存在问题，临潼调查队开展专题调研，调研结果发现复学复课正在有序推进，但安全防疫、线上线下教学衔接仍需重点关注。
一、受访样本基本情况
此次调查采取随机抽样形式对临潼区中小学生家长进行调问卷调查，调查中从就读学校性质来看：公办学校占比77.8%，民办学校占比22.2%；从城乡学生占比来看，城镇学生占比55.6%，农村学生占比44.4%；从中小学生分类上来看，73.1%的学生就读小学，15.9%的学生就读初中，11.0%的学生就读高中。
二、线上教学意愿强烈，家长期盼学校防疫复课两不误
（一）近八成家长认为开展线上教学很有必要
在“延迟开学期间开展在线教学是否有必要”的选择中，46.0%的家长认为很有必要，30.2%的家长认为有必要，14.3%的家长认为可有可无，6.4%的家长认为没有必要，仅有3.1%的家长认为完全没有必要。家长对于孩子的教育关注程度很高，生怕孩子在教育上落下，因此接近八成的学生家长对于线上教育持支持态度。
（二）返校复课受到家长一致赞同
3月30日起，陕西省省教育厅做出各级各类学校学生分期、分批返校复课的安排，52.4%学生家长表示非常赞同，38.1%学生家长表示比较赞同，仅有9.5%学生家长表示无所谓，没有学生家长不太赞同或很不赞同。
（三）八成多家长对学校防控防疫措施表示较满意
在关于“对学校为应对返校复课所采取的防控防疫措施和效果评价”的选择中，42.9%的家长非常满意，42.9%的家长比较满意，14.2%的家长感觉一般，没有家长不太满意或很不满意。调查结果表明学校为应对返校复课所采取的防控防疫措施非常到位，因此学生和家长基本都感觉满意。
（四）温故知新成为大部分家长的期望
关于“对老师的教学期望”的调查中，有49.1%的家长选择“先复习巩固线上学习内容，再继续新课教学”，有19.1%的家长选择“线上学习进度的基础上继续学习”，有17.5%的家长选择“零起点，从头开始学”，有14.3%的家长选择“先进行测试评估，再安排教学内容”。大多数家长认为线上教育并不能取得预期的教育效果，因此较为赞同在教授新课之前应巩固线上学习内容，温故知新才能更好的将知识融会贯通。
（五）利用假期补课是多数家长的愿望
在调查中我们发现，几乎所有家长都认为疫情推迟学生假期两个多月，学生相关的学习进程势必会受到影响，因此进行补课是至关重要的。调查结果表明，利用周末时间补齐，由双休变单休成为家长希望来弥补延迟开学耽误的教学时间的主要方式，占比高达55.5%，其次分别为利用暑假时间补齐，缩短暑假时间（39.6%）、延迟下午放学时间，增加教学课时（31.7%）、延续疫情前的上课时间，利用学生在家时间通过网络教学补齐（14.3%）。值得一提的是，仍有12.7%的家长认为根本不用补课。
三、线上学习效果不佳，返校复课家长仍存担忧
（一）近八成家长认为线上学习效果不佳
据调查结果显示， 1.6%的学生家长认为线上学习“效果很好，孩子也喜欢线上学习”， 19.1%的学生家长认为线上学习“效果较好，孩子能按照老师的要求及时听课”，46.0%的学生家长认为线上学习“效果一般，部分知识孩子不能掌握”，27.0%的学生家长认为线上学习“效果不好，孩子学习比较费劲，需要家长陪同监督”，6.3%的学生家长认为线上学习“效果很差，孩子很反感，也不能达到预期效果”。家长普遍认为孩子对于知识的掌握和自身的自律性较差，因此导致线上学习效果不佳，收效甚微。
（二）学生自律性不强是影响线上学习效果的主要原因
尽管大部分家长都支持开展线上教学很有必要，但由于约束力、学习氛围等因素的制约，导致学生线上学习效果不佳。据调查了解，相比线下课堂教学，影响线上学习效果的主要原因是线上课堂监控欠缺，孩子自觉性不强（63.5%）、长时间盯着电子屏幕，视力有所下降（54.0%）和家里环境缺少学习氛围，缺少上学产生的仪式感（49.2%），其次分别为：家长不能及时监管孩子的学习情况（42.9%）、课堂互动不足（41.3%）、课后答疑不便（36.5%）、线上授课速度快，孩子跟不上节奏（34.9%）、家里网络不稳定，影响课堂流畅性（23.8%）、作业反馈不及时（22.22%）。
（三）食堂就餐成为家长最担心的疫情防控隐患
据调查结果显示，39.7%的家长认为开学后学校疫情防控最大的安全隐患是食堂就餐，其次分别为上下学途中（27.0%）、教室上课（22.2%）、宿舍住宿（7.9%）、其他（3.2%）。午餐吃饭时学生聚集密集，并且进食时需要摘下口罩，极易近距离接近，发生聚集性疫情传染，是家长最为关心和担忧的事情。
（四）学校防疫消杀工作仍是家长关注重点
关于“希望学校提供的支持和帮助”的调查中，选择加强教室、宿舍、食堂等场所的消毒清洁的人数占比为69.8%，是家长最为殷切的期盼。其次分别为宣传防疫知识（63.5%）、弥补学科知识（58.7%）、开展心理辅导和体育锻炼活动（42.9%）、错峰、分散用餐（34.9%）、保障防疫物资供给（19.1%）、免费进行核酸检测（9.5%）和限人、分班上课（4.8%）。调查结果表明家长对于疫情重视程度是高于孩子学习的，加强学生复课后的疫情防控刻不容缓。
四、多方合作，按下复课“启动键”
（一）学校篇：完善防控制度方案，统筹安排教学计划
1. 做好消杀、防疫监测，打消家长顾虑。学校应结合上级教育部门安排，根据本校疫情防控工作的形势制定好开学准备工作方案和疫情防控紧急预案。一是提前储备好疫情防控所需要的口罩、测温枪、消毒液、洗手液等医用防护用品、体温测量设备及消毒物品，保证满足师生日常生活所需。二是每个班级应建立师生每日健康情况登记台账，并完善学生疫情报告流程，发现学生身体异常后报告校医及学校负责人，并逐级上报。同时做好学生手部消毒，对教室、办公室、食堂等场所的楼梯扶手、办公桌椅等物体表面的消毒工作，并及时通风。
2.做好线上线下教学衔接，补齐短板。鉴于学生线上学习效果一般，开学回校后不急于上新课，通过小测试等方法检测知识掌握情况，要实施个性化的“零起点”教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔接。 学校应积极与学生和家长沟通，教师应依据学生情况指导学生明晰学科知识体系和内在联系，建构知识网络。
（二）家长篇：共建家校合作，提升学习效果
1.与学校保持密切合作。随着学生陆续复课，家长们应该主动和学校教师保持有效联系，充分了解学校的教育要求，发挥学校集体教育和家庭个体学习的各自优势，以保证孩子学习好习惯的持续养成。
2.小学重习惯，中学重心理。小学生加强学习习惯培养。家长要主动根据学校的作息时间表，调整孩子在家的生活节奏，激发学习乐趣，启发自觉学习的良好习惯。中学生要加强心理调整。中学生学习紧、任务重，家长要帮助孩子调整学习状态，改善焦虑情绪，营造和睦的家庭氛围，巩固学习成果。
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